天马人上天马课

复习课堂

    初夏时节，天马小学数学组的教研热情似火，“天马人上天马课” 系列第七次活动聚焦复习课专题，围绕如何让复习课焕发活力、促进学生核心素养落地，通过课堂展示、头脑风暴与专家点评，展开深度教学研讨。

1

    杨敏老师执教《万以内数的认识》复习课。她以 “天马小学 1210 名学生” 这一真实数据为切入点，串联复习内容。课堂上，学生通过 “圈一圈” 理解计数单位，“画一画” 感受数的顺序与近似值，“拨一拨” 体会数的组成，将抽象数字具象化。在 “用 4 颗珠子在计数器上表示不同数” 的任务中，学生自主探索数的读写规律，培养了有序思维。课堂尾声，“校长规划校园规模” 的开放性问题，推动学生将数的知识用于实践，实现知识从理解到应用的跨越。

    傅建佳老师带来的《统计与概率》复习课颇具时代气息。他创设 “帮李叔叔开手机店” 的项目情境，引导学生完成 “收集 - 整理 - 分析” 的统计全过程。从分析数据选店面位置，到用扇形图、条形图、折线图处理不同信息，学生在辨析图表选择逻辑中，领悟 “一图一用” 的统计思维。课堂最后，傅老师将统计与概率核心思想自然衔接，深化了学生对不确定性的认识。

2

头脑风暴

    课堂展示后，老师们抽签分组展开头脑风暴。  

    A组老师围绕杨敏老师的《万以内数的认识》，以“‘数’说发展，‘理’想校园”为主题展开热烈讨论。老师们高度赞赏杨老师以校史真实数据为载体的设计，认为这不仅使抽象的“数”变得亲切可感，更赋予了数学知识浓厚的生活气息和情感温度。大家一致认为，这种基于真实情境、强调多元表征和有序思维的复习方式，有效深化了学生的数感和推理能力。  

    B组老师则聚焦傅建佳老师的《统计与概率》，以“数据意识、统计思维”为核心深入剖析。老师们被“帮李叔叔开店”这一项目化情境深深吸引，认为它成功地将统计的全过程融入一个真实、连贯且有意义的任务中，极大激发了学生的探究欲望。通过亲身经历为何选择某种图表、如何从图表中提取有效信息、如何综合信息做出合理决策，学生们对统计的价值——“用数据辅助决策”有了切身体会。

3

李特点评

    活动高潮，李国娟特级老师进行点评。她指出复习课的核心价值在于激活经验、构建知识网络与促进迁移。李特高度评价两位老师的教学：杨敏老师助力学生构建数的认知网络，傅建佳老师通过项目激活学生统计经验，尤其是学生主动转换图表的环节，彰显高阶统计思维的萌芽。她强调，这样的教学培养了学生的探究精神与数据分析能力，契合信息时代对公民素养的要求。同时，李特也对活动组织提出优化建议，再次强调教学中整体性思维与经验激活的重要性。

    此次教研活动，以课例为引、研讨为径、专家引领为灯，展现了天马小学数学团队对复习课教学改革的探索。深耕课堂、赋能思维，天马数学人将继续前行，让复习课成为学生思维成长的沃土。

天马实验学校 | 小学数学教研组宣

马驹千里尽其材